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幼儿园中班英语公开课教案：《Let’s Learn Fruits》

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《幼儿园中班英语公开课教案：Let’s Learn Fruits》

一、教学目标

（一）知识目标

  1. 助力幼儿精准识别并流畅说出常见水果的英语单词，涵盖 apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、pear（梨）、grape（葡萄）。
  2. 引导幼儿深刻理解并自如运用简单句型“I like…”（我喜欢…），以此表述自身对水果的喜好倾向。

（二）能力目标

  1. 凭借图片、实物以及各类游戏教学法，着力培育幼儿的英语听说技能与敏锐观察力。
  2. 积极鼓励幼儿踊跃参与课堂活动，有效提升其口语表达能力，并逐步树立自信心。

（三）情感目标

  1. 深度激发幼儿对英语学习的热忱，同步培养其对水果的钟爱之情。
  2. 让幼儿于轻松愉悦的课堂情境中真切感受英语学习的无穷乐趣，大力增强其学习英语的主观能动性。

二、教学重难点

（一）重点

  1. 扎实掌握常见水果的英语单词发音及拼写规范。
  2. 熟练学会运用句型“I like…”来精准表达个人喜好。

（二）难点

  1. 清晰正确地区分并准确发音部分相似水果单词，诸如 apple 与 pear 的发音差异。
  2. 巧妙引导幼儿在实际生活情境中自然且流畅地运用所学句型展开有效交流。

三、教学方法

  1. 直观教学法：充分借助水果图片、实物等直观教具，使幼儿能够直观地感知并深度理解所学内容。
  2. 游戏教学法：通过开展水果卡片配对、角色扮演等丰富多样的游戏活动，全面激发幼儿的学习兴趣，切实巩固所学知识。
  3. 情景教学法：精心创设超市购物等逼真情景，让幼儿在模拟的情境中灵活运用英语进行交流互动，显著提高语言运用能力。
  4. 全身反应教学法：在教学进程中，积极引导幼儿借助身体动作来形象地理解与牢固记忆单词和句型，例如模仿水果的形状、颜色等特征。

四、教学准备

  1. 各类水果的实物（apple、banana、orange、pear、grape）、水果卡片以及水果头饰。
  2. 与水果相关的英语单词卡片、教学课件以及多媒体设备。
  3. 购物篮、若干假钱，以便用于情景模拟游戏。

五、教学过程

（一）Warming-up（3 分钟）

  1. Greetings
    • T: Hello, boys and girls. Nice to see you!
    • C: Nice to see you, too.
    • T: How are you today?
    • C: I’m fine, thank you. And you?
    • T: I’m very well. Let’s sing a song together, okay?
  2. Sing a song：“Apple Tree”
    • 播放歌曲《Apple Tree》，教师引领幼儿一同欢唱，并配合简单的动作，如模仿苹果树的形态悠然摇摆身体等，全力营造轻松欢快的课堂氛围，与此同时巧妙引出本节课的主题——水果。

（二）Presentation（10 分钟）

  1. Introduction of fruits
    • 教师手持一个苹果实物，向幼儿展示并提问：“Boys and girls, look at this. What’s this in Chinese?” 引导幼儿说出“苹果”，随后教师说道：“Yes, it’s an apple. Apple, apple, I like apples.” 同时生动地做出吃苹果的动作，着重强调单词“apple”的发音，并让幼儿跟读若干遍。
    • 以相同的方式依序介绍其他水果：banana（香蕉）、orange（橙子）、pear（梨）、grape（葡萄）。教师展示实物或水果卡片，说出英语单词，同步做出相应动作，促使幼儿跟读并模仿动作，助力幼儿理解与记忆单词。
    • 在介绍每个水果单词时，可适度拓展一些简易知识，如：“An apple is red or green. Bananas are yellow. Oranges are orange. Pears are usually yellow or green. Grapes are purple or green.”

（三）Practice（12 分钟）

  1. Flashcards game
    • 教师将所有水果单词卡片张贴于黑板之上，快速闪现卡片，要求幼儿说出卡片上水果的英语单词。答对的幼儿可获得一个小贴纸作为奖励，以此提升幼儿的注意力与反应能力，巩固所学单词。
    • 游戏开展数轮之后，可邀请个别幼儿上台充当小老师，闪现卡片让其他幼儿作答，进一步强化幼儿的参与感与自信心。
  2. I like… game
    • 教师将水果实物摆放于桌子上，对幼儿说：“I like apples. What fruit do you like?” 积极鼓励幼儿运用句型“I like…”说出自己心仪的水果。幼儿回答后，教师可引导其他幼儿齐声说：“He/She likes…”，以此加深幼儿对句型的理解与运用。
    • 教师可与幼儿展开互动，提问不同的幼儿，确保每个幼儿均有机会表达自身的喜好。例如：“What about you, Tom? What fruit do you like?” “I like bananas.” “Oh, Tom likes bananas. Great!”

（四）Production（10 分钟）

  1. Role-play game: Fruit supermarket
    • 创设水果超市的情景，在教室的一角妥善摆放好各种水果实物，旁边放置一个购物篮和一些假钱。
    • 邀请数位幼儿分别扮演超市收银员、顾客等角色，其余幼儿在旁观摩。顾客步入超市后，精心挑选自己喜爱的水果，并用英语对收银员说：“I like… How much is it?” 收银员则用英语回应水果的价格（可简易设定每个水果的价格为 1 元），并协助顾客将水果放入购物篮。顾客付完钱后说：“Thank you.” 收银员回答：“You’re welcome.”
    • 游戏过程中，教师在旁悉心引导幼儿运用所学的英语单词和句型进行交流互动，大力鼓励幼儿大胆开口说英语。倘若幼儿遭遇困难，教师可及时予以帮助与提示。
    • 开展数轮游戏之后，进行角色互换，让更多的幼儿拥有参与游戏的契机，体验不同的角色，提升英语语言运用能力。

（五）Summary and Homework（5 分钟）

  1. Summary
    • 教师与幼儿共同回顾本节课所学的水果英语单词和句型：“Boys and girls, today we learned some fruit words, what are they?” 引导幼儿说出“apple, banana, orange, pear, grape”以及句型“I like…”，并再度强调单词的发音与用法。
    • 大力表扬幼儿在课堂上的积极表现，鼓励幼儿在日常生活中持续运用英语展开交流，例如在品尝水果时可与家人道出水果的英语单词等。
  2. Homework
    • 请幼儿回家后，向家长展示自己所学的水果英语单词和句型，并与家长携手制作一份水果英语单词卡片。
    • 让幼儿仔细观察家中还有哪些水果，用英语告知家长自己是否喜爱这些水果，并用手机拍摄视频或录音分享至班级群里。

六、教学反思

在本次英语公开课中，借助多种教学方法与丰富的教学活动，幼儿对常见水果的英语单词和简单句型实现了较好的掌握。大部分幼儿能够积极投身课堂活动，大胆开口说英语，课堂气氛热烈活跃。在教学进程中，直观教学法和游戏教学法成效颇为显著，幼儿对水果实物和游戏环节展现出了浓烈的兴趣，能够在轻松愉悦的氛围中研习英语。然而，在个别环节中，仍有部分幼儿对某些相似水果单词的发音不够精准，有待在今后的教学中强化个别辅导与练习。此外，在情景模拟游戏环节，个别幼儿或许因紧张或羞涩而不太敢于开口说英语，需要教师给予更多的鼓舞与引导，助力其克服心理障碍。总体而言，本次公开课达成了预期的教学目标，但在教学细节与个别幼儿的关注层面仍需进一步优化与完善，以此提升教学质量，确保每个幼儿都能在英语学习中有所斩获。

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