《小熊过桥》公开课教案
一、教学目标
（一）情感目标
- 引领幼儿深切体悟小熊过桥之际从畏惧到英勇的心理递变历程，着力培育幼儿勇敢且自信的优良品质。
- 激励幼儿在遭遇困境时，能如小熊一般果敢直面，充分激发幼儿战胜困难的无畏勇气。
（二）认知目标
- 助力幼儿透彻领会诗歌内涵，深度感受诗歌美妙的语言韵味与和谐的韵律节奏。
- 使幼儿明晰小熊过桥的详细经过，极大地丰富幼儿的想象空间。
（三）技能目标
- 悉心指导幼儿满含情感地朗诵诗歌，显著提升幼儿的语言表述能力与朗诵技艺水准。
- 巧妙引导幼儿依据诗歌内容展开简易的表演活动，切实锻炼幼儿的表现力与创造力。
二、教学重难点
（一）重点
- 精准理解诗歌里描绘小熊过桥的情节脉络以及心理变化轨迹，深切体会诗歌的深邃意境。
- 娴熟学会朗诵诗歌，精准把握诗歌中的语言节拍与韵律规律。
（二）难点
- 怎样有效引导幼儿真切感知小熊过桥时的惧怕与勇敢的情绪波动，并在朗诵及表演环节中生动展现出来。
- 协助幼儿透彻理解诗歌中部分较难领会的词汇与语句，诸如“鲤鱼”“乌鸦”“石桥”等。
三、教学方法
- 直观教学法：借助图片、视频等直观形象的教具，助力幼儿明晰诗歌内容，深切感受诗歌的情境氛围。
- 游戏教学法：运用角色扮演游戏形式，让幼儿在游戏进程中亲身体验小熊过桥的经历，从而加深对诗歌的理解与记忆留存。
- 启发式教学法：抛出问题，诱导幼儿深入思考，全面激发幼儿的想象潜能与创造活力，大力培育幼儿的思维能力。
- 朗读法：安排幼儿反复诵读诗歌，尽情领略诗歌的语言美感与韵律之美，有力提升幼儿的语言表达水平。
四、教学准备
- 《小熊过桥》的教学课件，涵盖诗歌朗诵音频资料、相关精美图片以及动画视频片段。
- 小熊、鲤鱼、乌鸦等角色头饰若干，自行制作的简易“石桥”道具。
- 幼儿用书、彩笔等学习用品。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放一段小熊于森林中欢快嬉戏的动画视频，充分吸引幼儿的注意力并引发其浓厚兴趣。
师：小朋友们，快看！这是哪位小伙伴呀？小熊在森林里玩得可真畅快呀。今日，小熊即将前往一个别具一格的地方，让我们一同去瞧瞧吧。
（二）基本部分（22 分钟）
- 展示图片，引出诗歌主题
- 出示小熊站在石桥前方的图片，引导幼儿仔细观察小熊的神情以及石桥的模样。
- 师：小朋友们，小熊来到了一座石桥跟前，这座石桥看上去是什么样的呢？小熊的表情又如何？它心里或许在琢磨些什么呢？
- 幼儿自由发表见解，教师予以肯定并适度引导。
- 教师朗诵诗歌，幼儿初步感知
- 教师饱含深情地朗诵《小熊过桥》，同时辅以简洁的动作与表情，使幼儿初步领略诗歌的内容与韵律。
- 朗诵完毕后，询问幼儿：诗歌里都出现了哪些角色？小熊过桥的时候发生了怎样的事情？
- 邀请幼儿简要作答，教师依据幼儿的回应予以补充阐释。
- 结合课件，理解诗歌内容
- 逐句播放诗歌课件，展示与诗句相互对应的图片或动画，助力幼儿领会每一句诗歌的含义。
- 比如，当朗诵到“小竹桥，摇摇摇”时，呈现小竹桥于风中摇曳的动画；当朗诵到“有只小熊来过桥”时，展现小熊踏上桥的画面等。
- 针对幼儿较难理解的词句，如“鲤鱼”“乌鸦”，教师可借助图片或简要的讲解协助幼儿理解。
- 师：小朋友们，“鲤鱼”是一种栖息在水里的鱼类，它有着红彤彤的尾巴，游动起来煞是好看。“乌鸦”是一种浑身漆黑的鸟儿，它的叫声是“哇哇哇”。大家都懂了吗？
- 在理解每一句诗歌的根基上，引领幼儿一同跟随课件朗诵诗歌，体悟诗歌的节奏与韵律。
- 分析小熊心理变化，体会诗歌情感
- 再次朗诵诗歌，引导幼儿着重关注小熊过桥时的心理转变历程。
- 师：小熊起初踏上桥的时候内心极为害怕，从哪一句诗能够看出来呢？后来小熊为何又变得勇敢了呢？
- 让幼儿寻觅描写小熊害怕与勇敢的诗句，并展开讨论。
- 师：当小熊呼喊“妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥”之际，它非常害怕。然而当听到鲤鱼的鼓舞“小熊，小熊不要怕，眼睛向着前面瞧！”小熊就鼓起了勇气，它是怎样做的呢？
- 幼儿回应后，教师总结：小熊在鲤鱼的激励下，奋勇向前，一步一步成功走过了桥，它变得极为勇敢。我们小朋友也要像小熊一样，碰到困难莫要畏惧，要勇敢地去应对。
- 多种形式朗诵诗歌，加深记忆
- 分组朗诵：将幼儿划分成若干小组，每组幼儿朗诵一句诗歌，依次轮流进行，评判哪组朗诵得最富情感、最为整齐划一。
- 配乐朗诵：播放轻柔舒缓的音乐，幼儿伴随音乐饱含深情地朗诵诗歌，增强朗诵的感染力与表现力。
- 接龙朗诵：教师率先说出诗歌的首句，随后请幼儿依次接下一句，开展接龙朗诵活动，提升幼儿的注意力与反应能力。
（三）游戏环节（10 分钟）
- 角色扮演游戏：小熊过桥
- 介绍游戏规则：邀请数位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦等角色，其余幼儿齐声朗诵诗歌，扮演小熊的幼儿需依据诗歌内容在“石桥”上做出相应的动作与表情，真切感受小熊过桥的全过程。
- 为幼儿佩戴好对应的头饰，布置妥当游戏场景，开启游戏。
- 在游戏进行期间，教师引导其他幼儿用心朗诵诗歌，仔细观察扮演小熊的幼儿的表现，并给予鼓励与指导。
- 游戏开展 2 – 3 轮，让更多的幼儿拥有参与角色扮演的机会。
（四）结束部分（5 分钟）
- 总结回顾
- 师：小朋友们，今日我们一同学习了《小熊过桥》这首诗歌，知晓了小熊过桥时从害怕到勇敢的精彩故事。你们在日常生活中有没有遭遇过令自己害怕的事情呢？当时你们又是怎样处理的呢？
- 邀请幼儿分享自身经历，教师给予肯定与鼓励，并再度强调勇敢面对困难的关键意义。
- 活动延伸
- 请幼儿回家后将《小熊过桥》这首诗歌朗诵给爸爸妈妈聆听，并与爸爸妈妈一同探讨倘若自己是小熊，会采取何种行动。
- 在美工区投放彩纸、剪刀、胶水等材料，鼓舞幼儿创作小熊过桥的手工作品。
六、教学反思
在本次公开课中，凭借多种教学方法与丰富多样的教学活动，幼儿对《小熊过桥》这首诗歌展现出了强烈的兴趣，踊跃参与到各个教学环节之中。在理解诗歌内容以及感受小熊心理变化层面，大部分幼儿能够较好地掌握，然而仍有个别幼儿在朗诵时情感抒发不够饱满，尚需在后续活动中进一步引导与培育。在角色扮演游戏环节，幼儿的参与积极性高涨，能够生动形象地展现出角色的特质，不过在游戏秩序维护方面仍需强化组织与引导。总体而言，本次公开课达成了预期的教学目标，但在教学进程中也察觉了一些有待改进之处，需要在今后的教学实践中持续优化与完善。