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幼儿园英语公开课分享：《开启字母奇妙世界大门》。

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《幼儿园英语字母公开课教案》

一、教学目标

（一）知识目标

  1. 助力幼儿精准且清晰地辨识 26 个英文字母的大写与小写形态，精确无误地认读字母发音。
  2. 初步引领幼儿领会部分字母在单词里的常见发音规律，诸如 Aa – [æ]（apple）、Bb – [b]（book）、Cc – [k]（cat）等范例。

（二）能力目标

  1. 凭借多样化的教学活动，全力培育幼儿的观察力、模仿力与记忆力，显著提升幼儿的英语听说技能水平。
  2. 积极鼓励幼儿勇敢地开口模仿字母发音，使其能够运用简易的英语句子介绍字母，例如“This is letter A. It makes the sound [æ].”

（三）情感目标

  1. 深度激发幼儿对英语学习的热忱与强烈好奇心，精心培育幼儿踊跃参与课堂活动的饱满热情。
  2. 让幼儿于轻松愉悦的氛围中真切体悟英语学习的无穷乐趣，稳步增强自信心。

二、教学重难点

（一）重点

  1. 扎实牢固地掌握 26 个英文字母的精准发音以及规范的书写顺序（涵盖大写与小写）。
  2. 娴熟学会运用英语介绍字母，包含字母名称与发音示例单词。

（二）难点

  1. 清晰明确地区分部分发音相近的字母，如 Ee 和 Ii 的发音差异。
  2. 巧妙引导幼儿理解字母在单词中的发音规律，并能够展开简单的拼读尝试实践。

三、教学方法

  1. 直观教学法：充分运用字母卡片、字母表、图片、实物等丰富教具，使幼儿能够直观形象地感知字母的形状特征与发音特点。
  2. 游戏教学法：匠心设计各类饶有趣味的字母游戏，诸如字母卡片配对、字母接龙、字母寻宝等活动，极大地增强幼儿学习的趣味性与参与积极性。
  3. 儿歌教学法：悉心教唱字母儿歌，借助欢快活泼的旋律与简洁明了的歌词助力幼儿高效记忆字母发音与顺序。
  4. 示范模仿法：由教师精确无误地示范字母的发音动作与书写规范动作，引领幼儿进行模仿练习操作。

四、教学准备

  1. 26 个英文字母的大写和小写卡片、精美的字母表海报。
  2. 与字母紧密相关的图片和实物，如苹果（apple）、书（book）、猫（cat）等示例物品。
  3. 多媒体设备，以便用于播放字母儿歌和生动形象的动画视频。
  4. 小奖品若干，如贴纸、精巧小玩具等，用于激励幼儿积极参与课堂活动。

五、教学过程

（一）Warming-up（3 分钟）

  1. Greetings
    • T: Hello, boys and girls. Nice to see you!
    • C: Nice to see you, too.
    • T: Let’s sing a song together. Are you ready?
  2. Sing an English song “ABC Song”
    • 播放字母儿歌“ABC Song”，教师引领幼儿一同欢唱并尽情舞动，初步营造浓郁的英语学习氛围，与此同时让幼儿对字母形成初步的认知与感知。

（二）Presentation（10 分钟）

  1. Introduction of letters Aa – Ee
    • 教师手持字母 Aa 的卡片，展示于幼儿面前并提问：“What’s this? It’s letter A. A – [æ] – apple.” 同步展示苹果的图片，着重强调字母 A 的发音以及在单词“apple”中的发音表现。引导幼儿跟读“A – [æ] – apple”，并模仿吃苹果的动作姿态。
    • 接着取出字母 Bb 的卡片和书的图片，说道：“This is letter B. B – [b] – book.” 让幼儿跟读并模仿翻书的动作行为。
    • 依循相同的方式依次介绍字母 Cc（cat）、Dd（dog）、Ee（egg），教师展示相应的卡片与实物或图片，示范发音并促使幼儿跟读和模仿相关动作，以此助力幼儿深刻记忆字母的发音、形状以及在单词中的发音示例。

（三）Practice（12 分钟）

  1. Letter card matching game
    • 将大写字母 A – E 的卡片和小写字母 a – e 的卡片打乱顺序分发给幼儿。教师说出一个字母，如“A”，持有大写 A 和小写 a 卡片的幼儿需迅速起立并回应：“A – a, Here they are.” 配对正确的幼儿可获得一个小贴纸作为奖励，以此巩固幼儿对字母大小写的精准识别能力。
  2. I spy with my little eye game
    • 教师在教室周边放置一些与之前所学字母密切相关的实物或图片，如苹果、书、猫等。随后说道：“I spy with my little eye something that starts with the letter B.” 引导幼儿仔细观察并寻觅出以字母 B 开头的物品（book），并说出：“It’s a book. B – [b] – book.”

（四）Production（10 分钟）

  1. Alphabet chant and action
    • 教师带领幼儿共同说唱字母chant：“A is for apple, [æ] [æ] apple. B is for book, [b] [b] book. C is for cat, [k] [k] cat. D is for dog, [d] [d] dog. E is for egg, [e] [e] egg.” 并配合相应的动作，如模拟吃苹果动作、翻书动作、模仿猫叫动作、学狗叫动作、做敲鸡蛋动作等，让幼儿在说唱和做动作的过程中进一步强化字母发音与记忆效果。
  2. Letter introduction by children
    • 邀请个别幼儿登台，从字母卡片中随机抽取一张，然后向其他幼儿介绍这个字母，如：“This is letter C. C – [k] – cat. I like cats.” 以此锻炼幼儿的口语表达能力与自信心。

（五）Summary and Homework（5 分钟）

  1. Summary
    • 教师与幼儿共同回顾本节课所学的字母 Aa – Ee，涵盖字母的发音、形状和示例单词，借助提问、抢答等互动形式巩固知识。
    • 例如，教师提问：“What letter makes the sound [æ]?” “What does letter B stand for?” 引导幼儿作答。
  2. Homework
    • 请幼儿回家后向家长展示所学字母的发音与动作，并和家长一同寻觅家中以 A – E 字母开头的物品，用英语告知家长。
    • 让幼儿绘制一幅与所学字母相关的画作，如画一个苹果并在旁边写上“Aa”，次日带到幼儿园与小伙伴分享交流。

六、教学反思

在本次英语字母公开课中，凭借直观展示、游戏互动、儿歌吟唱等多元教学方法的综合运用，幼儿对英文字母 Aa – Ee 达成了初步的认识与了解成效。大部分幼儿能够积极踊跃地参与课堂活动，大胆开口模仿与表达。然而，在教学进程中也暴露出一些问题，如个别幼儿对字母发音的模仿精准度欠佳，在游戏环节中部分幼儿过于聚焦游戏结果而忽视了对字母知识的有效巩固。在今后的教学中，需要强化对个别幼儿的发音专项辅导，同时更为妥善地引导幼儿在游戏活动中切实掌握知识要点，进一步优化教学活动的设计方案，全面提升教学效果与质量。

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